Uso de dispositivos móviles y déficit de atención en niños de cinco años de una institución educativa de Trujillo, 2022

El objetivo de investigación fue determinar la relación entre el uso de dispositivos móviles y el trastorno de déficit de atención en los niños de 5 años de una Institución Educativa de Trujillo, 2022. La metodología, se basa en una investigación básica con diseño no experimental, de tipo correlacional y con enfoque cuantitativo, utilizando la estadística descriptiva e inferencial y llevar el procesamiento de la data. La población fue con dos aulas de 26 y 27 niños de 5 años de una Institución Educativa de Trujillo; la muestra fue igual a la población, aplicando el muestreo no probabilístico. Las técnicas usadas fueron la observación y análisis documental; con sus instrumentos: guía de observación aplicado al uso de dispositivos móviles y para medir el trastorno de déficit de atención para niños de cinco años. En los resultados se obtuvieron los cuadros y gráficos estadísticos y se determinó que el 95% usan los dispositivos móviles de manera poco adecuada. Se concluyó que no existe relación entre uso de dispositivos móviles y los trastornos de déficit de atención en los niños de 5 años de una Institución Educativa de Trujillo, con un nivel de significancia de 0.322 con Rho -0,136, se deduce que existen otras variables que tienen relación con los en niños de 5 año

Diseño de guía virtual para el seguimiento de adolescentes con trastorno depresivo mayor

Curso de Especial InterésEl presente es un diseño de una guía virtual para el seguimiento de adolescentes con trastorno depresivo mayor, con el nombre “Actívate”, cuenta con cuatro módulos, cuidado, psicoeducación emocional, psicoeducación en la problemática y validación y flexibilización del pensamiento, lo anterior se plantea debido al crecimiento de esta problemática y la necesidad de acompañamiento continuo en el proceso de terapia, se realiza un estado del arte donde se define la problemática, en términos de prevalencia y comorbilidad, de igual manera se describen los signos y síntomas asociados, se realiza un recorrido histórico de la concepción de la problemática, se enuncian las teorías conductuales, cognitivas y ambientales, los riesgos existentes y los posibles factores de adquisición, posterior a esto se especifica el trabajo con adolescentes y la diferenciación de síntomas entre sexos, por último se plantean los posibles tratamientos, dentro de los cuales se toma el modelo de terapia breve; se proponen objetivos de identificar la problemática y los factores asociados a ella, como etiología, mantenimiento, factores de riesgo y comorbilidad, determinar la población escogida, la prevalencia y estadísticas a nivel nacional, estimar las posibles dificultades para llevar a cabo el diseño de la guía virtual, tanto para la población escogida como para la problemática seleccionada, se realiza una encuesta de mercado y una discusión en torno a esta, finalmente se concluye que es un producto que puede potenciar la calidad de servicio psicológico y que es potencialmente útil para otras problemáticas psicológicas para grupos etarios adolescentes y juveniles.109 p.Resumen 1. Justificación 2. Conceptualización de la Depresión 3. Teorías Explicativas de la Depresión 4. Prevalencia, Incidencia y Pronóstico 5. Evaluación 6. Riesgos Asociados 7. Trastorno depresivo mayor (TDM) en adolescentes 8. Manifestación del TDM de acuerdo al género 9. Detección del TDM en adolescentes 10. Tratamiento del TDM en adolescentes 11. Objetivos 12. Objetivo General 13. Objetivos Específicos 14. Estudio del Mercado Resultados Conclusiones ReferenciasPregradoPsicólog

Modelo prolab: Creativa, un programa de soporte a la educación primaria y secundaria

La presente Tesis aborda la problemática del déficit de aprendizaje que sufren los estudiantes de educación primaria y secundaria del Perú a causa de la pandemia COVID19 y cuya necesidad de nivelación académica es cada vez más compleja para los padres de familia. Es por ello que se plantea como solución y propuesta de negocio un programa de apoyo académico virtual y presencial que permita a los estudiantes superar sus limitaciones académicas, aplicando de manera innovadora la Teoría de Restricciones (TOC) al sector educativo. La hipótesis propuesta busca determinar si más del 50% de los padres de familia de los sectores A, B y C de Lima Metropolitana necesitan que sus hijos reciban orientación académica y si están dispuestos a pagar 200 soles mensuales por ellas. Para validar esta hipótesis se realizaron entrevistas a los padres de familia como clientes potenciales, se desarrolló un estudio de mercado y un plan de negocio enfocado a solucionar la problemática de los estudiantes. Los resultados demostraron que Lima Metropolitana concentra el 25% de la población estudiantil del Perú y que en esta área hay más de un millón de estudiantes con déficit de aprendizaje, de los cuales, según los padres de familia, el 90% necesita asesoría adicional para sus hijos y por la cual estarían dispuestos a pagar un promedio de 238 soles mensuales. Asimismo, se encontró que el mercado educativo es lo suficientemente grande y la propuesta de negocio tan significativamente diferenciada como para tomar el 0.898% de este en cinco años. El VAN del proyecto fue de USD 1’1379,901 con una TIR de 132% y un punto de equilibrio de 28 meses. La rentabilidad social se estimó en USD 3’475,694 con una duración total del proyecto de 343 días. En conclusión, los resultados demuestran que la propuesta de negocio planteada contribuirá en reducir el déficit de aprendizaje de los educandos de primaria y secundaria de Lima Metropolitana de forma económica, ambiental y socialmente rentable.This thesis addresses the problem of the learning deficit suffered by primary and secondary education students in Peru due to the COVID-19 pandemic and whose need for academic leveling is increasingly complex for parents. That is why a virtual and face-toface academic support program is proposed as a solution and business proposal that allows students to overcome their academic limitations, innovatively applying the Theory of Restrictions (TOC) to the educational sector. The proposed hypothesis seeks to determine if more than 50% of parents in sectors A, B and C of Metropolitan Lima need their children to receive academic guidance and if they are willing to pay 200 soles per month for them. To validate this hypothesis, interviews were conducted with parents as potential customers, a market study and a business plan focused on solving student problems were developed. The results showed that Metropolitan Lima concentrates 25% of the student population of Peru and that in this area there are more than a million students with learning deficits, of whom, according to parents, 90% need additional advice to their children and for which they would be willing to pay an average of 238 soles per month. Likewise, it was found that the educational market is large enough and the business proposal so significantly differentiated as to take 0.898% of it in five years. The NPV of the project was USD 1’1379,901 with an IRR of 132% and a break-even point of 28 months. The social profitability was estimated at USD 3’475,694 with a total duration of the project of 343 days. In conclusion, the results show that the proposed business proposal will contribute to reducing the learning deficit of primary and secondary students in Metropolitan Lima in an economically, environmentally and socially profitable way

Adicción y erotización en las redes sociales e internet: diseño y estandarización de la batería en-red.A2

603 p.Las Tecnologías de Internet y de la Comunicación (TICs) han supuesto un cambiopersonal y social en los estilos de vida individual y en las relaciones humanas a todos losniveles. Es un reto ahondar en este tema por las múltiples complejidades que atañen ypor el desconocimiento que todavía existe acerca de las Redes Sociales e Internet (RSI).La temática de la tesis doctoral aborda nuevos campos de investigación, como son: laAdicción a las RSI que incluye Síntomas de Adicción, Uso Social, Rasgos Friki (personasque destacan en un área específica con un patrón de conducta un tanto obsesivo, unapresentación un tanto descuidada y con tendencia al aislamiento); Nomofobia (fobia otemor intenso a estar sin móvil); Sexting (enviar y recibir imágenes y textos eróticos);Sextorsión (chantaje o acoso erótico realizado con materiales online sexualmenteexplícitos); y Grooming (conductas de seducción y engaño con el objetivo de mantenerrelaciones sexuales abusivas con menores,es decir, pedofilia online).Las investigaciones que abordan las RSI, los factores de riesgos de adicción yerotismo, son todavía muy escasos. Con esta contextualización, el presente estudio tienetres objetivos generales: (1) Diseñar una batería de instrumentos de screening, En-Red-A2, para identificar factores de riesgo en el uso de las RSI en adolescentes y jóvenes, enconcreto en los siguientes aspectos: Adicción a las RSI, sexting, sextorsión y grooming;(2) Analizar las propiedades psicométricas de cada una de las escalas, para lo cual seanalizará principalmente la fiabilidad y la validez; y (3) Elaborar baremos en función delsexo y edad para cada escala.Para el desarrollo del estudio se ha utilizado una muestra de 2.842 participantesde la Comunidad Autónoma Vasca entre 12 y 21 años, 1.379 chicos (48.5%) y 1.463chicas (51.5%). Fueron seleccionados mediante la técnica de muestreo aleatorio simple apartir de la lista de centros educativos del País Vasco. Pertenecían a los cursos de 2º a4º de la ESO, de 1º y 2º de Bachiller, a los Programas de Cualificación Profesional Inicial(CIPS), a los Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior, y a diversas TitulacionesUniversitarias. Se aplicó la batería En-Red-A2, creada ad hoc para esta investigación, yse administraron siete instrumentos de evaluación para confirmar su validez convergentey divergente. El diseño aplicado fue descriptivo, correlacional y de corte trasversal.Adicción y erotización en las redes sociales e internet26Los resultados presentados son las pruebas psicométricas llevadas a cabo encada una de las escalas diseñadas para obtener la fiabilidad y validez de las mismas.Además, y de manera complementaria, se han realizado análisis diferenciales en funcióndel sexo y edad y, para la obtención de las prevalencias, se han realizado análisisdescriptivos de las cuatro escalas (Véase cuadros 23, 24, 25 y 26 presentados en lasíntesis del capítulo 8).Respecto a la fiabilidad, la consistencia interna de las cuatro escalas presenta unalpha de Cronbach que oscila entre .70 y .90. La estabilidad temporal mediante el análisistest-retest obtuvo puntuaciones entre .71 a .89, ambos datos aportan fiabilidad a labatería En-Red-A2.La validez factorial obtenida en los análisis estructurales presenta la siguienteestructura dimensional en cada escala: (1) Escala de Adicción: F1 Síntomas de adicción,F2Uso social, F3Rasgos frikis y F4Nomofobia. (2) Escala de Sexting: F1Erótico yF2Pornográfico; (3) Escala de Sextorsión: F1Acoso erótico y F2Coerción; y, (4) Escala deGrooming: F1Grooming.La validez convergente y divergente se obtuvo mediante las correlaciones de lascuatro escalas diseñadas con las variables psicológicas estudiadas que aportan solidezal constructo (autoestima corporal, autoestima general, neuroticismo, extraversión,búsqueda de sensaciones-desinhibición, narcisismo, ansiedad social, estrategias ytácticas de avance sexual y estilos de apego) cuyos resultados se adecúan a los datospresentados en la literatura científica.Por consiguiente, el diseño y la construcción de las escalas de adicción, sexting,sextorsión y grooming de la Batería En-Red-A2 muestran datos psicométricos rigurososde fiabilidad y validez, lo que refrenda que dichas escalas evidencian una elevadaconfiabilidad para identificar factores de riesgo de adicción y de riesgo erótico en lasredes sociales e internet

Adicción y erotización en las redes sociales e internet: diseño y estandarización de la batería en-red.A2

603 p.Las Tecnologías de Internet y de la Comunicación (TICs) han supuesto un cambiopersonal y social en los estilos de vida individual y en las relaciones humanas a todos losniveles. Es un reto ahondar en este tema por las múltiples complejidades que atañen ypor el desconocimiento que todavía existe acerca de las Redes Sociales e Internet (RSI).La temática de la tesis doctoral aborda nuevos campos de investigación, como son: laAdicción a las RSI que incluye Síntomas de Adicción, Uso Social, Rasgos Friki (personasque destacan en un área específica con un patrón de conducta un tanto obsesivo, unapresentación un tanto descuidada y con tendencia al aislamiento); Nomofobia (fobia otemor intenso a estar sin móvil); Sexting (enviar y recibir imágenes y textos eróticos);Sextorsión (chantaje o acoso erótico realizado con materiales online sexualmenteexplícitos); y Grooming (conductas de seducción y engaño con el objetivo de mantenerrelaciones sexuales abusivas con menores,es decir, pedofilia online).Las investigaciones que abordan las RSI, los factores de riesgos de adicción yerotismo, son todavía muy escasos. Con esta contextualización, el presente estudio tienetres objetivos generales: (1) Diseñar una batería de instrumentos de screening, En-Red-A2, para identificar factores de riesgo en el uso de las RSI en adolescentes y jóvenes, enconcreto en los siguientes aspectos: Adicción a las RSI, sexting, sextorsión y grooming;(2) Analizar las propiedades psicométricas de cada una de las escalas, para lo cual seanalizará principalmente la fiabilidad y la validez; y (3) Elaborar baremos en función delsexo y edad para cada escala.Para el desarrollo del estudio se ha utilizado una muestra de 2.842 participantesde la Comunidad Autónoma Vasca entre 12 y 21 años, 1.379 chicos (48.5%) y 1.463chicas (51.5%). Fueron seleccionados mediante la técnica de muestreo aleatorio simple apartir de la lista de centros educativos del País Vasco. Pertenecían a los cursos de 2º a4º de la ESO, de 1º y 2º de Bachiller, a los Programas de Cualificación Profesional Inicial(CIPS), a los Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior, y a diversas TitulacionesUniversitarias. Se aplicó la batería En-Red-A2, creada ad hoc para esta investigación, yse administraron siete instrumentos de evaluación para confirmar su validez convergentey divergente. El diseño aplicado fue descriptivo, correlacional y de corte trasversal.Adicción y erotización en las redes sociales e internet26Los resultados presentados son las pruebas psicométricas llevadas a cabo encada una de las escalas diseñadas para obtener la fiabilidad y validez de las mismas.Además, y de manera complementaria, se han realizado análisis diferenciales en funcióndel sexo y edad y, para la obtención de las prevalencias, se han realizado análisisdescriptivos de las cuatro escalas (Véase cuadros 23, 24, 25 y 26 presentados en lasíntesis del capítulo 8).Respecto a la fiabilidad, la consistencia interna de las cuatro escalas presenta unalpha de Cronbach que oscila entre .70 y .90. La estabilidad temporal mediante el análisistest-retest obtuvo puntuaciones entre .71 a .89, ambos datos aportan fiabilidad a labatería En-Red-A2.La validez factorial obtenida en los análisis estructurales presenta la siguienteestructura dimensional en cada escala: (1) Escala de Adicción: F1 Síntomas de adicción,F2Uso social, F3Rasgos frikis y F4Nomofobia. (2) Escala de Sexting: F1Erótico yF2Pornográfico; (3) Escala de Sextorsión: F1Acoso erótico y F2Coerción; y, (4) Escala deGrooming: F1Grooming.La validez convergente y divergente se obtuvo mediante las correlaciones de lascuatro escalas diseñadas con las variables psicológicas estudiadas que aportan solidezal constructo (autoestima corporal, autoestima general, neuroticismo, extraversión,búsqueda de sensaciones-desinhibición, narcisismo, ansiedad social, estrategias ytácticas de avance sexual y estilos de apego) cuyos resultados se adecúan a los datospresentados en la literatura científica.Por consiguiente, el diseño y la construcción de las escalas de adicción, sexting,sextorsión y grooming de la Batería En-Red-A2 muestran datos psicométricos rigurososde fiabilidad y validez, lo que refrenda que dichas escalas evidencian una elevadaconfiabilidad para identificar factores de riesgo de adicción y de riesgo erótico en lasredes sociales e internet

La incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación y el papel del profesorado de educación infantil y primaria. Estudio comparativo entre West Palm Beach County y la Comunidad de Madrid

Tesis inédita de la Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Educación, Departamento de Didáctica y Organización Escolar, leída el 19-11-2015Depto. de Estudios EducativosFac. de EducaciónTRUEunpu

VIII Congreso de la Red Española de Política Social (REPS). REPS 2021 Bilbao. Cuidar la vida, garantizar la inclusión, convivir en diversidad: consensos y retos: actas del congreso

1929 p.En marzo de 2021 tuvo lugar en Bilbao el octavo congreso de la Red Española de Política Social, organizado conjuntamente por la Universidad del País Vasco y la Universidad de Deusto, con la colaboración del Centro de Estudios SIIS, de la Fundación Eguía Careaga y en el marco de Espanet, la Red Europea para el Análisis de las Políticas Sociales. El encuentro que no habíamos podido realizar en julio de 2020 por la situación de pandemia, aunque modificado en sus características por la misma razón, se llevó a cabo casi un año después, con motivación y ánimo redoblados. La Red Española de Política Social pretende ser comunidad de practica y conocimiento de diversos agentes relevantes en la construcción, implementación y evaluación de estrategias públicas para la protección y promoción del bienestar de la ciudadanía en nuestro entorno, siendo sus congresos (en Oviedo, Madrid, Pamplona, Alcalá de Henares, Barcelona, Sevilla, Zaragoza y, el último hasta la fecha, Bilbao) la cita principal de encuentro y avance en ese empeño. Nos reunimos bajo el lema “Cuidar la vida, garantizar la inclusión, convivir en diversidad” y con cuatro preguntas que queremos seguir haciéndonos tras el congreso: ¿Qué sabemos que funciona con suficiente base de evidencia? ¿A qué valores compartidos no vamos a renunciar? ¿Qué consensos conceptuales consideramos logrados? ¿Qué desafíos prioritarios nos han de ocupar? Nos importaba y nos importa tanto reconocer los consensos como identificar los retos

Debates y perspectivas en torno a la discapacidad en América Latina

Esta publicación es producto de las actividades realizadas en el marco del Proyecto de Fortalecimiento de la Red Interuniversitaria Latinoamericana y del Caribe sobre Discapacidad y Derechos Humanos, presentado en el año 2009 en la IV Convocatoria a Proyectos de Fortalecimiento de Redes Interuniversitarias de la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU) del Ministerio de Educación de la Nación, aprobado a través de la Resolución Nº 1492/2010 de la SPU. En dicho proyecto participaron las universidades nacionales de Entre Ríos, La Plata, Córdoba y Comahue, la Universidad de la República de Uruguay, y las universidades que componen la Red Colombiana de Universidades por la Discapacidad.Universidad Nacional de Entre Río

Debates y perspectivas en torno a la discapacidad en América Latina

Los objetivos que se planteaban pudieron sembrarse como inquietudes y desafíos, el intercambio de perspectivas teóricas y el debate acerca de la discapacidad y su campo problemático en el ámbito de la educación superior. La recuperación de miradas y producciones de las distintas universidades en clave de búsquedas profundizó los lazos entre instituciones universitarias aunadas en la necesidad de generar conocimientos en torno a la discapacidad.La presente publicación es el producto del trabajo realizado de manera mancomunada entre cuatro universidades argentinas: la Universidad Nacional de Entre Ríos, Universidad Nacional de La Plata, Universidad Nacional del Comahue, Universidad Nacional de Córdoba y dos universidades externas: Universidad de la República (Uruguay) y la Red Colombiana de Universidades por la Discapacidad ( Colombia)